Bienvenidos y bienvenidas a mi blog, sitio que fue creado con el fin de tener una plataforma virtual donde ir plasmando mi permanente progreso durante mi proceso de formación profesional.

En el se podrá evidenciar mis nuevas experiencias, conceptos y conocimientos los cuales espero ir adquiriendo en el transcurso del tiempo; mediante las diversas asignaturas, ramos y prácticas realizadas con el objetivo de ir perfeccionandome como una futura docente.

 A continuación comparto una película - documental chilena la cual expone diversas experiencias, a través de entrevistas a diversos agentes educativos que muestran cambios profundos en el modelo educativo de la escuela tradicional, donde se propone que a través de ellas, es posible avanzar hacia una educación necesaria y propicia para el siglo XXI.

FUNCIONES DEL ORGANIGRAMA

ORGANIGRAMA ESCUELA ESPERANZA JOVEN

ROL DEL PROFESOR

ACCIONES QUE REALIZA UN PROFESOR

CLASES v/s BASES CURRICULARES

PREGUNTA 4, BASES CURRICULARES LENGUAJE

ANÁLISIS FODA

FODA PEI ESCUELA ESPERANZA JOVEN

PLANIFICACIÓN DE UNA CLASE.

TÍTULO: Ordenamos, juntamos, agregamos y quitamos.    ESTABLECIMIENTO: Escuela Esperanza Joven                      FECHA: 10-06-2013   SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Matemáticas  NIVEL:  1° Básico   

 N° DE ALUMNOS:25   TIEMPO: 90 min   MATERIALES: pizarra, guía preparada por el docente, el espacio y organización de la sala.        PRINCIPIOS DE MEDIACIÓN: Mediación de Intencionalidad y de Significado.

OBJETIVOS	CONTENIDOS	APRENDIZAJES ESPERADOS	ESTRATEGIAS	EVALUACIÓN
MA01 OA 02 Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordinales del primero (1º) al décimo (10º).	CONCEPTUALES: Conocimientos  y utilización de los números ordinales  hasta el décimo. PROCEDIMENTALES: Identificar posiciones. Argumentar y comunicar: Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados. ACTITUDINALES: Responsabilidad: hacer las tareas a tiempo y ordenar materiales y entorno. Respeto: Escuchar a la profesora y a los compañeros.	Ordenar personas  en diferentes lugares. Conocer los números ordinales. Identificar la posición u orden de animales y cosas. Utilizar los números ordinales para ordenar hechos en una secuencia	Inicio: Se comienza nombrando números ordinales por ejemplo, primero, cuarto, octavo. Para activar conocimientos previos, preguntamos si los anteriores números  los han escuchado, y/o para que se utilizan. Luego de que los niños entreguen sus respuestas. Se entrega la definición de números ordinales y su uso. Para pasar al desarrollo de las actividades. Desarrollo: Se trabajará por medio de una guía entregada por el docente la que contiene, el objetivo de la actividad, definición de los números ordinales, para qué sirven y para qué existen. Además de las siguientes actividades: escribir con números ordinales el orden en el que sucede la historia representadas en imágenes, como el ciclo de una planta. En el dibujo de un edificio ubicar elementos en los pisos según un listado de órdenes, y por último que dibuje las tres actividades que más le gusta realizar con su grupo de amigos y que las ordene según su preferencia. Cierre: el docente repasa conceptos claves como, cuales son los números ordinarios del 1 a 10, verbalizándolos en conjunto con los niños. Y realizan como cierre la siguiente actividad : Los alumnos realizan las siguientes acciones: a)  Forman filas de a 10 b)  Se identifican de acuerdo al lugar que tienen en la fila en forma oral  c) El docente da instrucciones como las siguientes a todas las filas: •     El tercero salta en un pie •     El quinto levanta los brazos •     El décimo se sienta. Se deja unos minutos para que los alumnos ordenen y limpien la sala.	El docente evaluará de manera formativa mediante la guía de trabajo realizada en clase por los estudiantes con el fin de llevar un registro del avance del alumno y de esta forma ir  monitoreando su desarrollo.

                               

IMPLICACIONES DEL APRENDIZAJE MEDIADO

 El siguiente video expone información relevante mediante diapositivas; sobre la mediación del aprendizaje y sus implicancias en la educación, comenzando con la enunciación de la teoría de Vigotsky y la de Feuerstein.