EDUCADOR:
La definición de educador es contundente cuando
etimológicamente significa «El que profesa, el que manifiesta y defiende un
credo, un estilo de vida o se consagra a una ocupación importante» Esta
vocación así defendida, debe provocar en el que la posee una actitud personal
tal, que su transmisión se convierta en su diario vivir.
María Guadalupe Ramos Crespo (1995).
El docente debe ser más que un funcionario que ejecuta
acrítica y rutinariamente la función de transmisor de conocimientos, un
profesional reflexivo que promueve el desarrollo de una ética del conocimiento
abierta a la crítica, a la indagación, a la tolerancia y al pluralismo. Esto
supone un docente capaz de aprender de su propia actuación, que cuestiona
continuamente su actuar (evalúa), un docente que somete a una crítica severa su
relación con el saber, con el enseñar, con el aprender»
Pérez Esclarín (1991).
CURRICULUM:
Una serie estructurada de resultados buscados en el
aprendizaje.
Johnson (1967).
Todas las experiencias que el estudiante lleva a cabo bajo
la tutela de la escuela.
Kearney y Cook (1969).
El currículum es un intento de comunicar los principios
esenciales de una propuesta educativa de tal forma que quede abierta al
escrutinio crítico y pueda ser traducido efectivamente a la práctica.
Lawrence Stenhouse (1975).
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para
la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el
logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
- Centrar la atención
en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
- Planificar para
potenciar el aprendizaje
- Generar ambientes
de aprendizaje
- Trabajar en
colaboración para construir el aprendizaje
- Poner énfasis en el
desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los
aprendizajes esperados
- Usar materiales
educativos para favorecer el aprendizaje
- Evaluar para
aprender
- Favorecer la
inclusión para atender la diversidad
- Renovar el pacto
entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
- Reorientar el
liderazgo
- La tutoría y la
asesoría académica a la escuela
http://nivelacionplandeestudio2011.wordpress.com/caracteristicas/principios-pedagogicos-que-sustentan-el-plan-de-estudio/
PLANIFICACIONES
En la planificación misma se señala la estrategia
metodológica, la descripción general de las actividades, los contenidos,
aprendizajes esperados y la evaluación sumativa y formativa. Luego, aparece la
sugerencia interdisciplinaria que orienta los subsectores con que se puede
relacionar la planificación, la bibliografía, las clases asociadas al
desarrollo de las actividades y la evaluación como recursos digitales que
apoyan las clases.
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=190762
EVALUACIONES
· Se puede
decir que es una actividad inherente a toda actividad humana intencional, por
lo que debe ser sistemática, y que su OBJETIVO ES DETERMINAR EL VALOR DE ALGO.
POPHAM (1990).
· Así pues, la
evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación recogida a
tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de
valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones.
GARCÍA RAMOS (1989).
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
· Definidas de
una manera amplia, las estrategias de aprendizaje son conductas o pensamiento
que facilitan el aprendizaje, estas estrategias van desde las simples
habilidades de estudio como el subrayado de la idea principal, hasta los
pensamientos complejos como usar analogías para relacionar el conocimiento
previo con la nueva información.
WEISTEIN, RIDLEY, DAHL Y WEBER (1988-1989).
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
· “El Proyecto
Educativo Institucional expone de modo diferenciado los grandes propósitos y
los fines contenidos en la Misión y desarrolla las estrategias generales que
han de seguirse para garantizar su cumplimiento. En el Proyecto Institucional
se explicitan las metas y objetivos que han de cumplirse para la realización de
la Misión institucional y de los fines formativos que se derivan de ella. El
Proyecto Institucional determina el plan de trabajo que la institución se da a
sí misma para el mediano y largo plazo; en este sentido, este proyecto puede
estar expresado en un plan de desarrollo institucional. Un Proyecto
Institucional bien formulado permite pensar la institución en su dinámica y en
su historia, prefigura cuidadosamente su posible futuro y explicita claramente
su tarea social.”
http://www.fup.edu.co/2006/index.php?section=17
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-126346.html
