CONCEPTOS

EDUCADOR:

La definición de educador es contundente cuando etimológicamente significa «El que profesa, el que manifiesta y defiende un credo, un estilo de vida o se consagra a una ocupación importante» Esta vocación así defendida, debe provocar en el que la posee una actitud personal tal, que su transmisión se convierta en su diario vivir.

María Guadalupe Ramos Crespo (1995).

El docente debe ser más que un funcionario que ejecuta acrítica y rutinariamente la función de transmisor de conocimientos, un profesional reflexivo que promueve el desarrollo de una ética del conocimiento abierta a la crítica, a la indagación, a la tolerancia y al pluralismo. Esto supone un docente capaz de aprender de su propia actuación, que cuestiona continuamente su actuar (evalúa), un docente que somete a una crítica severa su relación con el saber, con el enseñar, con el aprender»

Pérez Esclarín (1991).

CURRICULUM:

Una serie estructurada de resultados buscados en el aprendizaje.

Johnson (1967).

Todas las experiencias que el estudiante lleva a cabo bajo la tutela de la escuela.

Kearney y Cook (1969).

El currículum es un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa de tal forma que quede abierta al escrutinio crítico y pueda ser traducido efectivamente a la práctica.

Lawrence Stenhouse (1975).

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

•  Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
•  Planificar para potenciar el aprendizaje
•  Generar ambientes de aprendizaje
•  Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
•  Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados
•  Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
•  Evaluar para aprender
•  Favorecer la inclusión para atender la diversidad
• Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
• Reorientar el liderazgo
•  La tutoría y la asesoría académica a la escuela

http://nivelacionplandeestudio2011.wordpress.com/caracteristicas/principios-pedagogicos-que-sustentan-el-plan-de-estudio/

PLANIFICACIONES

En la planificación misma se señala la estrategia metodológica, la descripción general de las actividades, los contenidos, aprendizajes esperados y la evaluación sumativa y formativa. Luego, aparece la sugerencia interdisciplinaria que orienta los subsectores con que se puede relacionar la planificación, la bibliografía, las clases asociadas al desarrollo de las actividades y la evaluación como recursos digitales que apoyan las clases.

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=190762

EVALUACIONES

·         Se puede decir que es una actividad inherente a toda actividad humana intencional, por lo que debe ser sistemática, y que su OBJETIVO ES DETERMINAR EL VALOR DE ALGO.

                      POPHAM (1990).

·         Así pues, la evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación recogida a tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones.

                         GARCÍA RAMOS (1989).

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

·         Definidas de una manera amplia, las estrategias de aprendizaje son conductas o pensamiento que facilitan el aprendizaje, estas estrategias van desde las simples habilidades de estudio como el subrayado de la idea principal, hasta los pensamientos complejos como usar analogías para relacionar el conocimiento previo con la nueva información.

                 WEISTEIN, RIDLEY, DAHL Y WEBER (1988-1989).

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

·         “El Proyecto Educativo Institucional expone de modo diferenciado los grandes propósitos y los fines contenidos en la Misión y desarrolla las estrategias generales que han de seguirse para garantizar su cumplimiento. En el Proyecto Institucional se explicitan las metas y objetivos que han de cumplirse para la realización de la Misión institucional y de los fines formativos que se derivan de ella. El Proyecto Institucional determina el plan de trabajo que la institución se da a sí misma para el mediano y largo plazo; en este sentido, este proyecto puede estar expresado en un plan de desarrollo institucional. Un Proyecto Institucional bien formulado permite pensar la institución en su dinámica y en su historia, prefigura cuidadosamente su posible futuro y explicita claramente su tarea social.”

http://www.fup.edu.co/2006/index.php?section=17

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-126346.html